Hej,
I eftermiddag kommer vi att använda våra sinnen för att tillverka korta dikter. Vi kommer att stanna kvar i arbetet med årstiderna. På multimediabyrån har jag valt ut melodier. De ska få lyssna på dessa samtidigt som de tänker på: Vilken årstid kan du tänkas befinna dig i? Vad ser du? Vad hör du? Luktar det något speciellt? Känsla?
Jag kommer att ge dem stöd innan de får sätta igång. Tanken är att de ska känna musiken och relatera och skaffa inre bilder utifrån musiken, individuellt. Med hjälp av sina sinnen. På Mediapoolen.se har jag valt en film om väder, årstider som jag kommer att avsluta detta estetik-geografiprojekt i veckan.
FN-dagen närmar sig. Vi kommer att försöka dramatisera något, göra några former av värderingsövningar för att uppmärksamma detta viktiga.
Jessica.
måndag 19 oktober 2009
onsdag 14 oktober 2009
Grupparbete
Hej,
Igår tog min dator en plötslig tupplur, precis när jag satt och skrev mitt inlägg. Då kände jag att det var dags att släcka ner och lägga sig. Gör ett nytt försök nu under min lunchrast. Det var ett tag sedan nu ett inlägg kom upp här.
I fredags satte årstidgrupperna igång med sitt skapande projekt. De fick i uppgift att tillsammans diskutera kring saker som kännetecknar deras årstid. Vad händer under denna period? Händer det något speciellt? Hur ser det ut ute? Vad brukar de själva göra under denna årstid? Detta tog hela eftermiddagspasset och fortsatte in på måndagen. Google earth fungerade äntligen igen på måndagen. Vi startade med att se hela jorden. Sedan fick de fundera kring var vi (Sverige) befann oss på jorden. Vi jobbar med de fyra årstiderna. Vilka länder har fyra årstider, eller liknande klimat? Är det bara vi? Ganska långt upp på norra halvklotet befinner vi oss, kom vi fram till. Vi talade om våra grannländer. Jo, Norge är väl ungefär som vi och Finland. Vad är detta för stackare som ligger ensamt i havet utan någon nära granne? Öland trodde en elev...Ahaa...Nej så var det inte riktigt...Det var Island. Så förflyttade vi oss till Öland, datorn zoomar in Öland...Va ligger det där! Vi tittade på avstånd, storleksskillnader på olika länder och snubblande in på världsdelar då en elev poängterade att Afrika minsann var det största landet i världen.... Detta moment valde jag att ha med för att de skulle få en helhetssyn på vår jord. Var befinner vi oss? Avstånd...storlek. Begrepp som barn kan ha lite svårt att förstå i olika sammanhang.
Tillbaka till årstiderna.
På måndagen satte de igång med sitt skapande. Först och främst skulle de visa mig vad de diskuterat fram i de olika grupperna. Deras egna förkunskaper om årstiderna först och senare gav jag dem uppkopierade faktatexter som de fick ta hjälp av. Ett stort vitt pappersark var det enda som de fick som stöd, struktur. Vad ni tänker göra på detta papper kommer ni överrens om...bara ni kan förklara att det ni skapat är kopplat till er årstid. Här har ni lite material: tyg, saxar, färgpennor, färgade papper, garn, kritor, vattenfärger...... När ni är klara med idén, berätta den för mig. Detta var ju inte en dans på rosor, det uppstod lite tjafs i grupperna, men detta löste de snabbt när de kom på vårt gemensamma centrala ord: SAMARBETE - vips så flöt det på igen. Med lite hjälp av oss vuxna.
Måndagen gick. Tisdag förmiddag jobbade de på med sina projekt fram till lunch. Nog blev det skapat allt, mycket engegemang, kamratskap och lust. Idag, onsdag, har de hunnit bli färdiga med sina konstverk. Några har hunnit berätta om vad de skapat och hur de kom på idén för resterande i klassen. Fyra mycket fina och välarbetade konstverk skall nu upp på klassrummets väggar. Men först ska alla få berätta vad de gjort.....
Jag fortsätter med engelskundervisningen, vi håller på med frukostord och kortare fraser. De gör nu sin egen frukost...vi har skrivit ihop ett antal frukostord tillsammans.... bland annat kaffe....inte dricker ni väl kaffe sa jag. Joho fick jag som svar....Inte bra, inte bra! I matematiken "tjatar" jag om de geometriska formerna. Hur ser man att det är en kvadrat? På vilket sätt kan man räkna ut omkretsen? Vad betyder omkrets? Förstår att elever tycker att man "tjatar" på dem....och upprepar sig....papegoja... Men jag tar gärna på mig papegojarollen för kanske måste man ibland "tjata" lite. Vi arbetar även med mellanled. Det är en hemskt nyttig erfarenhet för mig att se hur de tänker och hjälpa dem i deras tänkande. Hur man gör detta tycker jag är svårt, att förklara mitt eget tänk, så det är mycket nyttigt.
Tack för denna gång!
Har tagit foton och bifogade dem med gårdagens inlägg men eftersom min dator kraschade så får jag vänta med att publicera dem denna gång. Men den som väntar på något gott.....
Jessica
Igår tog min dator en plötslig tupplur, precis när jag satt och skrev mitt inlägg. Då kände jag att det var dags att släcka ner och lägga sig. Gör ett nytt försök nu under min lunchrast. Det var ett tag sedan nu ett inlägg kom upp här.
I fredags satte årstidgrupperna igång med sitt skapande projekt. De fick i uppgift att tillsammans diskutera kring saker som kännetecknar deras årstid. Vad händer under denna period? Händer det något speciellt? Hur ser det ut ute? Vad brukar de själva göra under denna årstid? Detta tog hela eftermiddagspasset och fortsatte in på måndagen. Google earth fungerade äntligen igen på måndagen. Vi startade med att se hela jorden. Sedan fick de fundera kring var vi (Sverige) befann oss på jorden. Vi jobbar med de fyra årstiderna. Vilka länder har fyra årstider, eller liknande klimat? Är det bara vi? Ganska långt upp på norra halvklotet befinner vi oss, kom vi fram till. Vi talade om våra grannländer. Jo, Norge är väl ungefär som vi och Finland. Vad är detta för stackare som ligger ensamt i havet utan någon nära granne? Öland trodde en elev...Ahaa...Nej så var det inte riktigt...Det var Island. Så förflyttade vi oss till Öland, datorn zoomar in Öland...Va ligger det där! Vi tittade på avstånd, storleksskillnader på olika länder och snubblande in på världsdelar då en elev poängterade att Afrika minsann var det största landet i världen.... Detta moment valde jag att ha med för att de skulle få en helhetssyn på vår jord. Var befinner vi oss? Avstånd...storlek. Begrepp som barn kan ha lite svårt att förstå i olika sammanhang.
Tillbaka till årstiderna.
På måndagen satte de igång med sitt skapande. Först och främst skulle de visa mig vad de diskuterat fram i de olika grupperna. Deras egna förkunskaper om årstiderna först och senare gav jag dem uppkopierade faktatexter som de fick ta hjälp av. Ett stort vitt pappersark var det enda som de fick som stöd, struktur. Vad ni tänker göra på detta papper kommer ni överrens om...bara ni kan förklara att det ni skapat är kopplat till er årstid. Här har ni lite material: tyg, saxar, färgpennor, färgade papper, garn, kritor, vattenfärger...... När ni är klara med idén, berätta den för mig. Detta var ju inte en dans på rosor, det uppstod lite tjafs i grupperna, men detta löste de snabbt när de kom på vårt gemensamma centrala ord: SAMARBETE - vips så flöt det på igen. Med lite hjälp av oss vuxna.
Måndagen gick. Tisdag förmiddag jobbade de på med sina projekt fram till lunch. Nog blev det skapat allt, mycket engegemang, kamratskap och lust. Idag, onsdag, har de hunnit bli färdiga med sina konstverk. Några har hunnit berätta om vad de skapat och hur de kom på idén för resterande i klassen. Fyra mycket fina och välarbetade konstverk skall nu upp på klassrummets väggar. Men först ska alla få berätta vad de gjort.....
Jag fortsätter med engelskundervisningen, vi håller på med frukostord och kortare fraser. De gör nu sin egen frukost...vi har skrivit ihop ett antal frukostord tillsammans.... bland annat kaffe....inte dricker ni väl kaffe sa jag. Joho fick jag som svar....Inte bra, inte bra! I matematiken "tjatar" jag om de geometriska formerna. Hur ser man att det är en kvadrat? På vilket sätt kan man räkna ut omkretsen? Vad betyder omkrets? Förstår att elever tycker att man "tjatar" på dem....och upprepar sig....papegoja... Men jag tar gärna på mig papegojarollen för kanske måste man ibland "tjata" lite. Vi arbetar även med mellanled. Det är en hemskt nyttig erfarenhet för mig att se hur de tänker och hjälpa dem i deras tänkande. Hur man gör detta tycker jag är svårt, att förklara mitt eget tänk, så det är mycket nyttigt.
Tack för denna gång!
Har tagit foton och bifogade dem med gårdagens inlägg men eftersom min dator kraschade så får jag vänta med att publicera dem denna gång. Men den som väntar på något gott.....
Jessica
torsdag 8 oktober 2009
VFU - områdesdag
Idag handlade det om konfliktarbete. Mycket nyttigt ämne, mycket nyttiga frågor att reflektera över, till examensarbetet som ska handla om konflikthantering. Har dragit på mig en liten förkylning som jag hoppas återhämta mig från idag så att jag kan ta mig igenom morgondagen.
Igår tog jag mig an matematiklektionen under förmiddagen. Hade klippt ut några geometriska figurer, som denna lektion skulle handla om. Eleverna fick fundera kring vad geometriska figurer är för något? "fyrkant och sådant" var ett svar. Jomenvisst, fast vad heter en fyrkant med andra ord, med mattespråk? Så var det igång..... Vi tittade på formerna, eleverna fick själv försöka förklara de olika figurerna. Sedan diskuterade vi vad omkrets var för något. Kan man räkna omkrets på en fotbollsplan? Vad är omkrets? Bilderna satte jag upp på tavlan så att de tydligt kunde se vilka figurer vi talade om. Därefter fick de göra upp spalter i sina räknehäften. Kvadrat, rektangel, cirkel och triangel. Var finns dessa figurer i klassrummet? Kan du hitta dem? Triangeln var lite knepig att hitta.
Estetik/geografi-projektet fortsatte vi arbete med. För att inte tappa föregående lektioners innehåll diskuterade vi lite kring det. Helt plötsligt stod jag med en apelsin i handen! Var kommer den här ifrån, tror ni? (öppna frågor är något som fungerar som ett mycket bra redskap i min klass) Fick svar som: amen de växer på träd...där det är varmt... Har vi apelsinträd här i Sverige? Vad har vi för fruktträd här i Sverige? Äppelträd.... Varför tror ni att äppelträdet trivs här och inte apelsinträdet? Hur är det med djur? Har vi elefanter här? Jaa, på djurparker.... Eleverna fick tid att reflektera och vara med i diskussionen. I denna elevgrupp fungerar sådana här samtal. Eleverna har lärt känna mig och de är inte rädda för att de ska "svara fel". Dessa frågor ställde jag för att: de ska bli medvetna om sin omvärld, för att de ska se skillnader på områden och klimat, som gör att djur, växter, människor har olika levnadsvillkor. På detta vis halkade vi även in på klimatförändringar. Vi hugger ner träd....man kan spara bensin, ibland frågar jag min mamma om hon kan köra mig men då säger hon att jag kan cykla för att det är så nära, det finns en god förförståelse.... vissa djur kan försvinna.....
Google earth skulle vi använda oss av för att titta på olika områden. Varma områden, kalla områden, att utgå från helheten till vårt eget klimat i Sverige. Men tekniken fungerar svek oss och jag fick rita på tavlan... Titta ut! Vad ser ni? Träd med löv...det blåser... Aha! Varför ser det ut som det gör ute, tror du? För att det snart är vinter....... Vad menas med att det är vinter? Vips, så hade vi börjat tala om årstiderna det klimat som vi har i Sverige (Norden). Jag ritade varför det blir fyra årstider, på tavlan..... Nu var min tanke att de skulle delas in i grupper, en sommargrupp, vintergrupp, höstgrupp, vårgrupp. Diskuterade detta med min handledare, fungerar idén? Fixar de detta? Idén är att de ska diskutera tillsammans med stöttning av mig och min handledare som tyckte att det var "på deras nivå", med stöd frågor som exempelvis, vad kännetecknar denna årstid? hur är det i naturen? vad brukar ni göra under denna årstid? osv . Hur ska vi välja vem som får vara sommargrupp och så vidare? Lotta! Du får bestämma! Vi röstar! Handuppräckning.....det blev lottning. Alla fick vara delaktiga. Nu är ni olika grupper. Vad är viktigt att tänka på i grupper, tror ni?
Vi hann inte mer än så. Tiden går fort när man diksuterar viktiga demokratiska ting. Jag och min lärarutbildare har samlat på oss plakat (vita), tyger, kritor, färgpennor, faktatexter, garn.....nu ska de skapa det som de gemensamt beslutat ska symbolisera sin gemensamma årstid. Innan de gick hem fick de i uppgift att ta med något hemifrån som symboliserar denna årstid för dem. Kan det vara ett glasspapper? Kanske en stövel? Det blir spännande att se.
- Det sociala samspelet är en viktig del och därmed valde jag årstiderna som ett grupparbete, eftersom det finns mycket som de kan samtala om och komma fram till tillsammans.
- De estetiska verktygen ska främja till lust att skapa och uttrycka sig i sitt lärande, tillsammans med andra eller enskilt
Host, host från mig! Vill påpeka... vi tolkar saker olika. Estetik för mig behöver inte betyda estetik för en annan pesonlighet. En bild kan betyda mycket, för andra allt. Musik likaså. Dans likaså. Men glöm aldrig att vi tolkar saker olika och brinner för olika saker.
Jessica
Igår tog jag mig an matematiklektionen under förmiddagen. Hade klippt ut några geometriska figurer, som denna lektion skulle handla om. Eleverna fick fundera kring vad geometriska figurer är för något? "fyrkant och sådant" var ett svar. Jomenvisst, fast vad heter en fyrkant med andra ord, med mattespråk? Så var det igång..... Vi tittade på formerna, eleverna fick själv försöka förklara de olika figurerna. Sedan diskuterade vi vad omkrets var för något. Kan man räkna omkrets på en fotbollsplan? Vad är omkrets? Bilderna satte jag upp på tavlan så att de tydligt kunde se vilka figurer vi talade om. Därefter fick de göra upp spalter i sina räknehäften. Kvadrat, rektangel, cirkel och triangel. Var finns dessa figurer i klassrummet? Kan du hitta dem? Triangeln var lite knepig att hitta.
Estetik/geografi-projektet fortsatte vi arbete med. För att inte tappa föregående lektioners innehåll diskuterade vi lite kring det. Helt plötsligt stod jag med en apelsin i handen! Var kommer den här ifrån, tror ni? (öppna frågor är något som fungerar som ett mycket bra redskap i min klass) Fick svar som: amen de växer på träd...där det är varmt... Har vi apelsinträd här i Sverige? Vad har vi för fruktträd här i Sverige? Äppelträd.... Varför tror ni att äppelträdet trivs här och inte apelsinträdet? Hur är det med djur? Har vi elefanter här? Jaa, på djurparker.... Eleverna fick tid att reflektera och vara med i diskussionen. I denna elevgrupp fungerar sådana här samtal. Eleverna har lärt känna mig och de är inte rädda för att de ska "svara fel". Dessa frågor ställde jag för att: de ska bli medvetna om sin omvärld, för att de ska se skillnader på områden och klimat, som gör att djur, växter, människor har olika levnadsvillkor. På detta vis halkade vi även in på klimatförändringar. Vi hugger ner träd....man kan spara bensin, ibland frågar jag min mamma om hon kan köra mig men då säger hon att jag kan cykla för att det är så nära, det finns en god förförståelse.... vissa djur kan försvinna.....
Google earth skulle vi använda oss av för att titta på olika områden. Varma områden, kalla områden, att utgå från helheten till vårt eget klimat i Sverige. Men tekniken fungerar svek oss och jag fick rita på tavlan... Titta ut! Vad ser ni? Träd med löv...det blåser... Aha! Varför ser det ut som det gör ute, tror du? För att det snart är vinter....... Vad menas med att det är vinter? Vips, så hade vi börjat tala om årstiderna det klimat som vi har i Sverige (Norden). Jag ritade varför det blir fyra årstider, på tavlan..... Nu var min tanke att de skulle delas in i grupper, en sommargrupp, vintergrupp, höstgrupp, vårgrupp. Diskuterade detta med min handledare, fungerar idén? Fixar de detta? Idén är att de ska diskutera tillsammans med stöttning av mig och min handledare som tyckte att det var "på deras nivå", med stöd frågor som exempelvis, vad kännetecknar denna årstid? hur är det i naturen? vad brukar ni göra under denna årstid? osv . Hur ska vi välja vem som får vara sommargrupp och så vidare? Lotta! Du får bestämma! Vi röstar! Handuppräckning.....det blev lottning. Alla fick vara delaktiga. Nu är ni olika grupper. Vad är viktigt att tänka på i grupper, tror ni?
Vi hann inte mer än så. Tiden går fort när man diksuterar viktiga demokratiska ting. Jag och min lärarutbildare har samlat på oss plakat (vita), tyger, kritor, färgpennor, faktatexter, garn.....nu ska de skapa det som de gemensamt beslutat ska symbolisera sin gemensamma årstid. Innan de gick hem fick de i uppgift att ta med något hemifrån som symboliserar denna årstid för dem. Kan det vara ett glasspapper? Kanske en stövel? Det blir spännande att se.
- Det sociala samspelet är en viktig del och därmed valde jag årstiderna som ett grupparbete, eftersom det finns mycket som de kan samtala om och komma fram till tillsammans.
- De estetiska verktygen ska främja till lust att skapa och uttrycka sig i sitt lärande, tillsammans med andra eller enskilt
Host, host från mig! Vill påpeka... vi tolkar saker olika. Estetik för mig behöver inte betyda estetik för en annan pesonlighet. En bild kan betyda mycket, för andra allt. Musik likaså. Dans likaså. Men glöm aldrig att vi tolkar saker olika och brinner för olika saker.
Jessica
tisdag 6 oktober 2009
Förundras över saker....
Ställer mig frågan om alla mina klasskamrater känner sig en aningens pressade/kontrollerade? Jag har gjort planeringar innan, jag är väl medveten om att jag bör ha och har ALLTID ett didaktiskt resonemang bakom mina idéer och planeringar. Har kollat på det bifogade dokuementet Mats, jag måste väl ändå få göra min planering efter mina egna frågor? Jag ställer mig frågan om vi var tvugna att lämna in ett färdigt paper på VFU-projektet? Jag ställer mig många frågor just nu. Är inte redovisningen i slutet av denna månad? Är det inte då jag ska ställas dessa frågor och förklara mina val? Planeringar gör man, planeringar ändras, en planering kommer du att få. Men är detta en mall som jag ska följa så bör alla klasskamrater också följa den. Har vi inte kommit så pass långt in i vår utbildning så att vi förväntas kunna detta? Jag känner mig lite jagad. Kanske är det bara jag? Men det betvivlar jag. Jag kan sätta mig att besvara ALLA dessa "nästan" 100 frågor, förvänta dig inga litterära underverk. Jag är ute på min VFU nu. Jag har, vid sidan av mitt projekt, all annan undervisning. De kräver också planering och TID. Men....du skall få dig en planering.
Till postitiva ting: Jag är överlycklig över min klass och min lärarutbildare. Geografi/klimatprojketet är igång. Igår introducerade jag genom att ta del av deras förkunskaper genom att helt enkelt prata om vad geografi var för dem. Fick många kloka svar. Idag fortsatte vi. Vi använde våra sinnen genom att blunda och lyssna till olika väder, som regn och vind. Vi har skrivit och ritat vårt favoritväder och känslan som vädret ger oss. Utöver det påbörjade projektet har jag tagit över engelska och matte. Vi arbetar med mat. Korta fraser och ord. I matematiken har jag börjat med geometriska figurer, omkrets, vad är det och sedan ska de få se vilka figurer de kan hitta i klassrummet och på skolgård.
VFU-perioden är mycket givande och min lärarutbildare ger mig mycket ros och tips, det stärker mig.
En mycket trött señorita.
Till postitiva ting: Jag är överlycklig över min klass och min lärarutbildare. Geografi/klimatprojketet är igång. Igår introducerade jag genom att ta del av deras förkunskaper genom att helt enkelt prata om vad geografi var för dem. Fick många kloka svar. Idag fortsatte vi. Vi använde våra sinnen genom att blunda och lyssna till olika väder, som regn och vind. Vi har skrivit och ritat vårt favoritväder och känslan som vädret ger oss. Utöver det påbörjade projektet har jag tagit över engelska och matte. Vi arbetar med mat. Korta fraser och ord. I matematiken har jag börjat med geometriska figurer, omkrets, vad är det och sedan ska de få se vilka figurer de kan hitta i klassrummet och på skolgård.
VFU-perioden är mycket givande och min lärarutbildare ger mig mycket ros och tips, det stärker mig.
En mycket trött señorita.
onsdag 30 september 2009
Onsdag den 30/9
Ikväll är det premiär för Grey´s anatomy. Imorgon fyller jag 25 år och firar det på kurs i Göteborg, fram till 20.00 på kvällen, kul! Har Melissa med mig i alla fall.
Till viktigare saker:
Idag fick jag ta morgonpasset. Vi arbetade med uppslagsböcker, vad de används till, varför de används och vad det finns för olika. Sedan fick de leta efter saker som intresserar dem, läsa fakta och skriva om det lästa med sina egna ord och formuleringar. Några tycker hajar är intressanta, andra hur fortplantning går till. Vi hade även lite engelska idag. Funderar på att läsa någon engelsk-didaktik-kurs efter detta, hur kul som helst. Vi pratade om grönsaker. Jag är urusel på att rita och måla men jag slängde ihop en morot och några andra grönsaker, de skrattade åt mina konstverk men sa att jag var duktig, trots att man inte kunde se vad allt var. Kul! Undrar hur man ska förhålla sig till matematiklektionerna när man är ute i arbetslivet, det är mycket mattebok, ja praktiken visar oss det. Matematikboken regerar!
Till Mats: skickar över när jag själv är klar och säker på vad jag ska göra, har inga konkreta lektioner ännu. påbörjar projektet nästa vecka som jag skrev, nu har jag bara tagit över undervisning som min lärarutbildare påbörjat eftersom jag missar två dagar denna vecka på grund av kurs tors och fre.....det kommer Mats! men i stora drag:
vad: geogfrafi - vad är geografi? bolla lite med det (tankekarta) utgår från deras förförståelse
hur: google earth, filmer, dikussioner, rita/måla, berätta, skriva (grupparbete), planscher
varför: styrdokument :)
Jessica
Till viktigare saker:
Idag fick jag ta morgonpasset. Vi arbetade med uppslagsböcker, vad de används till, varför de används och vad det finns för olika. Sedan fick de leta efter saker som intresserar dem, läsa fakta och skriva om det lästa med sina egna ord och formuleringar. Några tycker hajar är intressanta, andra hur fortplantning går till. Vi hade även lite engelska idag. Funderar på att läsa någon engelsk-didaktik-kurs efter detta, hur kul som helst. Vi pratade om grönsaker. Jag är urusel på att rita och måla men jag slängde ihop en morot och några andra grönsaker, de skrattade åt mina konstverk men sa att jag var duktig, trots att man inte kunde se vad allt var. Kul! Undrar hur man ska förhålla sig till matematiklektionerna när man är ute i arbetslivet, det är mycket mattebok, ja praktiken visar oss det. Matematikboken regerar!
Till Mats: skickar över när jag själv är klar och säker på vad jag ska göra, har inga konkreta lektioner ännu. påbörjar projektet nästa vecka som jag skrev, nu har jag bara tagit över undervisning som min lärarutbildare påbörjat eftersom jag missar två dagar denna vecka på grund av kurs tors och fre.....det kommer Mats! men i stora drag:
vad: geogfrafi - vad är geografi? bolla lite med det (tankekarta) utgår från deras förförståelse
hur: google earth, filmer, dikussioner, rita/måla, berätta, skriva (grupparbete), planscher
varför: styrdokument :)
Jessica
tisdag 29 september 2009
Geografi
Hej hej!
Andra dagen med klassen har varit mycket givande. Idag var vi ute i naturen och tittade på olika träd. Namngav dem genom att se på bland annat stammar och blad. De är så kloka de små liven. Denna termin började klassen med engelska. Jag fick äran att ta hand om egelskundervisningen idag och det var hur kul som helst. Det gäller att prata lååååååångsamt och artikulera alla dessa engelska ord. Vi pratade bland annat om färger och frukter. Vi har rört oss till röris-övningar (tror alla vet vad röris är?) Jag fick mig en rejäl träning idag. Eftersom jag ska på kurs (inför Thailandsresan) kommer jag inte vara på VFU torsdag och fredag, därför har jag inte startat upp mitt projekt ännu, ett geografiprojekt. Vi ska prata lite om klimat och väder, svenska klimatet samt samtala lite om olika världsdelar men också väva in det estetiska i projektet. Hur återkommer jag med. Det är därför vi bloggar! Det kommer bli bra! Min lärarutbildare har gett mig ganska fria händer och litar på mig från förra perioden. Vi samarbetar bra!
Tack för idag. Dags att sova snart!
Jessica
Andra dagen med klassen har varit mycket givande. Idag var vi ute i naturen och tittade på olika träd. Namngav dem genom att se på bland annat stammar och blad. De är så kloka de små liven. Denna termin började klassen med engelska. Jag fick äran att ta hand om egelskundervisningen idag och det var hur kul som helst. Det gäller att prata lååååååångsamt och artikulera alla dessa engelska ord. Vi pratade bland annat om färger och frukter. Vi har rört oss till röris-övningar (tror alla vet vad röris är?) Jag fick mig en rejäl träning idag. Eftersom jag ska på kurs (inför Thailandsresan) kommer jag inte vara på VFU torsdag och fredag, därför har jag inte startat upp mitt projekt ännu, ett geografiprojekt. Vi ska prata lite om klimat och väder, svenska klimatet samt samtala lite om olika världsdelar men också väva in det estetiska i projektet. Hur återkommer jag med. Det är därför vi bloggar! Det kommer bli bra! Min lärarutbildare har gett mig ganska fria händer och litar på mig från förra perioden. Vi samarbetar bra!
Tack för idag. Dags att sova snart!
Jessica
söndag 27 september 2009
Då var det dags....
Buenos dias,
Det är kallt, det regnar och hunden åt precis upp min sista toarulle. Nu tar jag mitt paraply och beger mig ut i skolvärlden. Vi får se vad dagen har att erbjuda. Eftermiddagsinhopp på fritids blir det idag och kommer väl hem lagom till barnprogram och nattning. Puh, måndagar är tunga.
Jessica
Det är kallt, det regnar och hunden åt precis upp min sista toarulle. Nu tar jag mitt paraply och beger mig ut i skolvärlden. Vi får se vad dagen har att erbjuda. Eftermiddagsinhopp på fritids blir det idag och kommer väl hem lagom till barnprogram och nattning. Puh, måndagar är tunga.
Jessica
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)